اهمیت ارتباط موثرمعلم بادانش آموز

ارتباط موثرمعلم بادانش آموز یعنی همه چیز

ارتباط موثرمعلم بادانش آموزاز مهم ترین دلایل یادگیری کیفی و عمیق دانش آموزان است

دانش آموزان عاشق درس  معلمانی هستند که بهترین ارتباط را با دانش آموزان برقرار می کنند

معلمانی که به دانش آموزان فرصت  کارهای گروهی و پژوهشی  ،گفتگوهای چندنفره در کلاس و بحث و تبادل نظر می دهند مورد علاقه دانش آموزان هستند

ویلیام گلسر  نویسنده کتاب”هردانش آموزی می تواند موفق شود“دراین کتاب و تمامی کتابهای خود تاکید براین نکته دارد که:

“شاید اگرباافرادبه گونه دیگری ارتباط برقرار کنید،آن ها نیز رفتار خود را تغییر می دهند و در نتیجه کارتان آسان تر و موفقیت تان بیشتر می شود.

ارتباط موثرمعلم با دانش آموز

حتما به یاد دارید..

همه شما حتما به یاد دارید که در دوران تحصیلتان به درسی بیشترین علاقه را داشتید که معلم آن درس را بیشتر از سایر معلم ها دوست داشتید.

آن درس مورد نظر را بیشتر از سایر دروس می خواندید

بهترین نمره را در آن درس می گرفتید

و مطالب آن در س بیشتر از هردرسی در ذهن شما بای ماند

بنابراین اهمیت رابطه معلم با دانش آموز بیش از پیش قابل لمس است

و تاثیر آن بر علاقه و اشتیاق دانش آموز قابل درک است.

خاطره من از بهترین و بدترین درس

به یاد دارم که در دوران دبیرستان به معلم ریاضی بسیار علاقمند بودم و دروس ریاضی را با تمام عشق و علاقه می خواندم ودر کمال ناباوری بالاترین نمره را در ریاضی می گرفتم

واز طرفی درس شیمی برای من جزو بدترین دروس بود

و حس می کردم درک عمیقی از شیمی ندارم

و دلیل اصلی آن رفتار معلم شیمی مان بود که بین دانش آموزان به طرز عجیبی تبعیض قائل می شد

از نظر معلم شیمی سه یا چهارنفر جزو دانش آموزان کلاس بودند

و سایر دانش آموزان متوسط و ضعیف بودند و این تمایز در رفتارش کاملا مشهود و آزار دهنده بود

 

هفت عادت مخرب

۱-انتقاد ۲-سرزنش۳-شکایت ۴-غرولند ۵-تهدید ۶-تنبیه و باج دادن

که گلسر آنرا برمی شمرد رفتارهایی ست که بیشترافراد به وفور این رفتارها را به کار می گیرند و نمی دانند تا چه اندازه روابطشان را تخریب میکند.

کمابیش تمام مشکلاتی که در مدرسه داریم ناشی از روابط بد دانش آموزان ، معلمان،والدین و مسئولان اجرایی مدرسه است.

 

والدین و معلمان می گویند که: (هرچقدر تهدید و تنبیه می کنیم،بچه ها همچنان نافرمانند و گاهی حتی اوضاع بدتر می شود.)

چه باید کرد؟؟

به نظر می رسد درست می گویند اما راه حل این مشکل در کجاست؟چطور می توان به این اوضاع سرو سامان داد؟

اختلال نقص توجه،بیش فعالی یا اختلال نافرمانی مقابله ای ، راه هایی است که

بچه هایی که باشما یادیگر بزرگسالان زندگیشان رابطه ناخشنود دارند

مغز شان مشکلی ندارد

مشکل اینجاست که معلمان پیش از برقراری رابطه ای محکم با آن ها و برقراری ارتباط موثر،مجبورشان می کنند کاری را انجام دهند که خودشان نمی خواهند.

معلم باید روش آموزش خود را تغییردهدتا دانش اموزان متقاعد شوندکاری که معلم می گوید،ارزش انجام دادن را دارد.

تادانش آموز باید با علاقه و انگیزه کافی سراغ انجام تکالیف برود

تازه در این صورت است که می توانیم به ارتباط موثرمعلم بادانش آموز امیدوارباشیم

ارتباط موثرمعلم با دانش آموز

ارتباط موثرمعلم بادانش آموز و …..

تاوقتی با دانش آموز رابطه بهتری برقرار نکنیم و توضیح ندهیم چراآنچه به آن ها می آموزیم ارزش یادگیری دارد،

به گونه ای رفتار خواهند کرد که برچسب های روان پزشکی که پیشتر به آن ها اشاره شد به آن ها داده شود.

کنارگذاشتن عادت های مبتنی بر زور و اجبار،رابطه معلم و دانش آموزان را بسیار بهبود می بخشد.

وقتی عادت های مخرب کنار گذاشته شود

و کلاس های مدارس ما به کلاس های مبتنی برکفایت و شایستگی تبدیل شود،

آن گاه با خیال راحت و آسوده معلمان و متصدیان در امر آموزش از معلمی کردن و آموزش لذت خواهند برد..

 

ارتباط موثر والدین و نوجوانان(براساس تئوری انتخاب دکترویلیام گلسر)

ارتباط موثر والدین با نوجوان

از دغدغه های اصلی والدین و از دلایل بسیاری از مشکلاتی است که برای نوجوان بوجود می آید.

بحث تئوری انتخاب که توسط ویلیام گلسر مطرح شد براین نکته تاکید دارد که سرزنش،انتقاد،تهدید،تنبیه و توهین به نوجوان موجب تخریب ارتباط موثر والدین و نوجوان شده و ارتباطبین آن ها شکل نخواهد گرفت.

همه ما با این صحنه در زندگی خود  و زندگی دوستان و عزیزانمان روبرو شده ایم که والدین تاچه اندازه  اصرار به انجام تکالیف و درس خواندن بچه ها را دارند و به همین دلیل مدام درحال جرو بحث و انتقاد و سرزنش هستند.

تئوری انتخاب براین عقیده است که به هیچ دلیلی حتی انجام تکالیف مدرسه و خواندن دروس ، رابطه تان را با فرزندتان بد نکنید بلکه سعی کنید به حفظ این رابطه و ایجاد صمیمیت بیشتر با او بکوشید .

اگر والدین موفق شوند که روابط صمیمی با فرزند نوجوان خود برقرار کنند خود بخود و بدون زور و اجبار نوجوان به خواندن درس و نجام تکالیف می پردازد .

به محض اینکه والدین شروع به امر و نهی کردن فرزند خود می کنند نوجوان از گوش کردن دست برمی دارد و همینجاست که ارتباط موثر والدین و نوجوان دچار آسیب جدی می شود.

 

بنابراین هرچه  کمتر سرزنش کنید بیشتر به خواسته هایتان می رسید.

هرچه کمتر بچه ها را کنترل بیرونی کنید کنترل غیرمستقیم نوجوان از طریق رابطه قوی و خشنود کننده بیشتر خواهد شد.

قدرتتان را بین خود و فرزندتان بطور مساوی تقسیم کنید.

شاد و راضی و خشنود باشید

 

ارتباط موثرچیست؟

ارتباط موثر چیست؟

از سالیان پیشین انسان های اولیه از زبان نشانه ها و علائم که امروز آن را زبان بدن می نامیم به برقراری ارتباط می پرداختند و سالیان بعد با بوجود آمدن  عصر کشاورزی بشر برای حفظ زمین و مرزهای خود پارافراتر نهاد و از ارتباطات غیرکلامی به ارتباط کلامی رسید.

 

 

چون انگیزه خوبی داشت که اورا به این تکامل سوق دهد و همچنین  در نوشته هاو تاریخ هزار تا سه هزار سال پیش  از کورش کبیر گرفته که با منشور حقوق بشر خود عدالت خواهی و صلح طلبی خودرابه جهانیان نشان داد و شاهنامه فردوسی که در رجزخوانی های حماسی اوج سخنوری و ارتباط با دنیای انسانی را می بینیم

 

سال های  بسیاری گذشت تا با وارد شدن به دنیای صنعتی و کارخانجات صنعتی انسان ها  وارد دنیای تازه ای از ارتباطات شدند و این صنعتی شدن لزوم برقراری ارتباط بیشتر را آشکار نمود.

ارتباط سالم و موثر همان تعامل بادیگران است بدون اینکه تغییر عقیده بدهیم ویا دچار تغییر شخصیت بشویم بتوانیم درکنار دیگران رشد و پیشرفت کنیم زن و شوهرهایی که تحت تاثیرهم و خیلی شبیه هم شدند و یا کسانی که ازهم خیلی دور شده اند ارتباط مناسبی برقرار نکرده اند.

یکی از عواملی که جلوی برقراری ارتباط را می گیرد ترس است ترس از شکست ترس یک رابطه ، ترس از ضعفهایمان ترس از قضاوت و… بسیاری از اوقات از اینکه نمیتوانیم  خودمان را ثابت کنیم و یا ابراز وجود نماییم در عذابیم و در اثر این ضعف، به راحتی نادیده گرفته شده و به حقمان نمی رسیم.چاره چیست؟ چرا توسط همکار، دوست ومدیر مان دیده نمی شویم؟چرا محصولمان خوب به فروش نمی رسد؟چرا در کسب و کارمان موفق نیستیم و چرا نمی توانیم در شرایط کار و زندگی مان تغییری ایجاد کنیم.

 

خیلی از اوقات می بینیم که در تغییر نگرش و عملکرد مردم و متقاعد سازی آنها نیز مشکل داریم .مشکل اصلی از کجاست؟آیا با ایجاد ترس و تهدید می توانیم موثر باشیم؟

به نظر شما مدیری که مدام برای افزایش فروش شرکت ،کارکنانش را به این صورت تحت فشار بگذارد که :درصورت کاهش فروش از حقوقتان کم خواهد شد!. یا پدر و مادری که فرزند خود را برای گرفتن نمره ۲۰  و یا قبولی در مدرسه تیز هوشان تحت فشار بگذارند در برقراری ارتباط موثر موفق بوده اند؟ یا اصلا توانستند ارتباطی برقرارکنندهرچند ناموثر؟ مهمترین دلیل این ضعفها این است که ارتباط خوب و موثری برقرار نکردیم تا موجبات جلب رضایت خانواده ،جامعه، مدیر و همکار رافراهم آوریم.

 

به مجموعه اصول و راهکارهایی که منجر به برقراری ارتباط و تعامل  موثربین افراد می شود ارتباط موثر گویند.

ارتباط موثر معلم با دانش آموز

ارتباط موثر معلم با دانش آموز یکی از مهم ترین دلایل رشد و موفقیت دانش آموزان در مقاطع مختلف تحصیل است.

دکتر علی صاحبی در کتاب “تئوری انتخاب در مدرسه ” به نقش این ارتباط تاکید بسیار دارد.

اینکه تشویق و تنبیه هردو مخرب است و مانع یادگیری مسئولانه و عمیق دانش اموزان می شود.

ارتباط موثرمعلم با دانش آموز

انواع انگیزه ساز ها در کلاس درس

دو رویکرد مهم برای انگیزه مند کردن دانش آموزان وجود دارد

۱-رویکردی با انگیزه های بیرونی مانند تشویق ،تنبیه ،پاداش و جایزه

۲-رویکردی با انگیزه های درونی که به نیازها و کشاننده های درونی دانش آموزان توجه دارد

این انگیزه های بیرونی ممکن است بطور موقت رفتار را تغییر دهند اماموقتی و گذراهستند.به محض اینکه مشوق های بیرونی(تهدیدوتنبیه یاپاداش و جایزه)قطع شود،آن رفتارنیزقطع می شود.

 

ارتباط موثرمعلم با دانش آموز

تئوری انتخاب چه می گوید

تئوری انتخاب هرگز نمی گوید که کنترل بیرونی و انگیزه های بیرونی اثر ندارد یا کار نمی کند

حتما کار می کند

اما هرگز به یادگیری و نهادینه شدن یک رفتار نمی انجامد.

ممکن است انگیزه ها ی بیرونی رفتار را تغییر دهند ولی موقتی و گذرا هستند.

به محض قطع شدن مشوق های بیرونی (تهدید،تنبیه،پاداش و یا جایزه)رفتار نیز قطع می شود.

 

  جهت برقراری ارتباط موثر بین معلم ودانش آموز ،معلمان باید ابتدا مدیران موثری باشند.

یعنی اینکه بتوانند در کلاس درس محیطی خلق نمایند که دانش آموزان به یادگیری علاقمند شوند.

باوررایج والدین معلمان و همه مرم چیست؟

باور رایج همه مردم این بوده و است که تهدید و تنبیه و توسل به زور و اجبار همیشه پاسخگو بوده و هست.

و به هیچ روش دیگری نمی توان بچه ها را وادار به درس خواندن کرد.

اما حقیقت اینجاست که  زور و اجبار اگرچه موجب تغییر در رفتار می شود اماموجب یادگیری نخواهد شد.

این باور در سطح بالاتر به مدیران و معلمان هم سرایت کرده است

مدیران و معلمانی که عقیده دارند بچه ها باید با توجه و نظارت و دخالت والدین بیشترین زمان را برای خواندن دروس بگذارند.

و صرفا نمره روی برگه امتحان را ملاک قرار می دهند 

در یادگیری عمیق دانش آموزان و ترغیب آن ها به تحقیق و پژوهش  نقش موثر و مثبتی نخواهند داشت

بهبودفردی

پاداش و نتایج آن

الفی کوهن از بزرگان تعلیم و تربیت کیفی معتقد است:

پاداش دهی مانند دادن ستاره،هدیه مادی، و حتی در اختیار گذاشتن زمان آزاد بعنوان جایزه،به هیچ عنوان در یادگیری موثر نیست

و دونکته دیگر هم در دادن پاداش نهفته است و آن اینکه :

با تعیین پاداش جهت انجام کاری و یا گرفتن نمره ای  و …دانش آموز تمرکز خود را بر انجام درست کار ، یادگیری عمیق درس و فهم درست مطالب از دست می دهد

و تمام تلاش و تمرکزش برروی پاداش استو دلیل دیگر نقص پاداش این است که دانش آموز و یا فرد گیرنده پاداش احساس کنترل برشرایط نمی کند

و این ذهنیت را دارد که دیگری تصمیم گیرنده است و او باید تشخیص دهد و تصمیم بگیرد.

بنابراین عادت می کند که منتظر تصمیمات دیگران بماند

و این خود آموختن نوعی مسئولیت گریزی ست.دریک جنسن نظریه پرداز یادگیری مغز-محور می نویسد:

اینکه دانش آموزان تکالیف را برای دریافت جایزه و پاداش انجام می دهند

گاه به این معناست که آن تکالیف یا درس در ذات خود نامطلوب و ناخوشاینداست.

استفاده از جایزه و پاداش را فراموش کنید

اگر محیط مدرسه و کلاس را برای دانش آموزان معنادار،مناسب و همواره با تفریح و بازی کنید،

دیگر نیازی نیست به دانش آموزان برای آموختن،باج و حق حساب بدهید.

ارتباط موثرمعلم با دانش آموز

رابطه موثر و اعتمادآمیز معلم و دانش آموزبرای یادگیری ضروری ست.

پژوهشگران معتقدند که اگرمدرسه برنامه آموزشی منسجم و درست،امکانات پیشرفته  ومعلمان ماهر و مجربی داشته باشد،

اما ایجاداعتماد و ارتباط موثرمعلم بادانش آموز بخشی ازمعادله اصلی نباشد،یادگیری دانش آموزان چنانچه باید انجام نمی شود.

 

حذف ترس و اجبار

به نظر ادوارد دمینگ و ویلیام گلسر اولین شرط برای ترغیب افراد به انجام کار با کیفیت و عملکرد و رفتر کیفی، حذف ترس و اجبار است

شاید نتوانیم ترس و اجباررا به طور کامل از محیط آموزشی حذف نماییم اما می توانیم ترس و اجباررا به حداقل برسانیم

ارتباط موثرمعلم با دانش آموز

پس مدیریت یادگیری  و رفتار بچه ها چه می شود؟

 

شاید این پرسش برای والدین و معلمان  پیش بیاید که پس چگونه می توانیم یادگیری و رفتار بچه ها را کنترل کنیم

والدین مدام شاکی از عدم گوش سپاری بچه ها به حرف های آن ها هستند

ومعلمان نییز از بی توجهی و عدم تلاش تعداد زیادی از دانش آموزان شکایت دارند

پیشنهاد دکتر صاحبی در کتاب تئوری انتخاب در مدرسه این است که

نخست تمام همت خود را به کار گیریم تا به آنچه دانش اموزان را از درون برانگیخته می کند، متوسل شویم

اگر موثر نیفتاد همیشه امکان برگشت به میراث کنترل بیرونی گذشته ک قرن ها استفاده شده و خود ماهم کم و بیش تجربه اش کرده ایم وجود دارد.

ارتباط موثر معلم با دانش آموز و نقش معلم دراین ارتباط

مسلما معلم تمام تلاش خودرا می کندتاباتوجه به خواست خود

“محیط مناسب برای تدریس” و نیاز های دانش اموزان اطلاعات و مهارت های موردنظرخودرا به

  دانش آموزان منتقل می کند

معلم می داند که تنها زمانی می تواند این دانش و مهارت ها را به دانش آموزان منتقل کند

که دانش آموز دریچه دریافت اطلاعات و مهارت هایش را برای او باز کرده باشد

معنای واقعی ارتباط موثر معلم با دانش آموز

معنای حقیقی این ارتباط همین جاست که دانش آموز متقاعد شده باشد که یادگیری این مطالب به کیفیت زندگی او می افزاید

معلم باید محیطی در کلاس درس  ایجاد نماید که درس مورد نظر و معلم در دنیای مطلوب دانش آموز جای بگیرد

دنیای مطلوب به همه انسان ها ، اشیاء باورها و هرچیزی که به ما حس خوبی بدهد گویند

و چه هنرمندی ست آن معلمی که خودش را در دل دانش آموزان و به قول تئوری انتخاب و دکتر ویلیام گلسر در دنیای مطلوب دانش آموزان جای گیرد

 

انتخاب راهکار مداخله ای

دربهترین  کلاس های درس نیز زمان هایی هست که برخی از دانش آموزان رفتارهای نابجا انجام می دهند و یا برای معلم و دیگر دانش آموزان مزاحمت ایجاد می کنند.

همواره به نفع معلم و کلاس است که این تنش ها را با شیوه ای آرام مدیریت کند

بنابراین، اگر یک نگاه ، صداکردن نام دانش آموز یا اشاره ای فیزیکی

یا نزدیک شدن به میز او موثر می افتدبهتراست از بوجود آمدن تنش و سرو صدا جلوگیری به عمل آید.

اگر روش های فوق موثر نیفتادچه کنیم؟؟

در چنین مواقعی معلم فرمانی صادر می کند و دانش آموز رابه رفتارمناسب ترغیب می کند اما بهتراست که با طرح یک سوال  توجه دانش آموز را به رفتارخودش متمرکز کند و پاسخ این سوال را به خودش بدهد 

ارتباط موثروبهبود روابط را تمرین کنیم

ارتباط موثر وبهبود روابط را تمرین کنیمبا عزیزان ،دوست و همکار و .. هرلحظه و هرزمان باید به این مساله مهم که تاثیر بسیارزیادی در میزان رضایت ما از زندگی خواهد داشت، توجه کنیم.

وقتی به حرفهای همسرمان گوش می دهیم  یادمان نرود که بگوییم می فهمم حق باتوست شرایط سختی ست امیدوارم بهتر شود، برایت نگرانم باید بیشتر به خودت فکر کنی

حواسمان نیست که خیلی اوقات تا چه اندازه سکوت می کنیم و عکس العملی نداریم او نیاز به عکس العمل، همدردی و همراهی ما دارد.

وقتی همسرم از شرایط کاری من گله میکند به او حق می دهم و در مورد قصدم برای تغییر شرایط و عدم رضایت خودم از این شرایط با او صحبت میکنم و تاکید میکنم که حق با اوست ودوست دارم اوضاع کاری من طوری شود که او هم راضی باشد وقتی اینطور همدردی و تایید می کنم مطمئنا اورا بیشتر با خود همراه می نمایم وحداقل خیالش را کمی راحت میکنم که من هم حواسم به اوضاع هست و به عدم نارضایتی او اهمیت می دهم.

اگر موضع مخالف بگیرم و بگویم نه من حق دارم باهرشرایطی کارکنم و تو باید این شرایط را بپذیری آنگاه او چه حسی خواهدداشت؟ آیا میتوانم ارتباط خوبی با او برقرار کنم ؟مسلما نه

هیچ هدفی و هیچ کاری ارزش ناراحت کردن همسرو فرزندان و ایجاد دلسردی در زندگی را ندارد اگر بتوانیم این دلمردگی را در زندگی مشترک تحمل کنیم،پس تمامی روابط را از بین برده ایم و ارزشی برای روابط قائل نیستیم

مدیری که شرایط سخت کاری کارمندانش را درک نمی کند،پدر و مادری که آنقدر درگیر کار و روزمرگی های آن  هستند که وقتی برای فرزندانشان ندارند و هیچ نگرانی از این موضوع ندارند،چطور می توانند به حفظ ارتباط موثر و بهبود روابط کمک کنند؟؟

ویلیام گلسر در کتاب “تئوری انتخاب برای والدین و نوجوانان”تاکید می کند که حفظ روابط بین والدین و فرزند دانش اموز مهم ترین و تاثیرگذارترین راه جهت  حفظ روابط صمیمانه با انهاست

گلسر می گوید :مازمانی می توانیم به حفظ روابط موثر کمک کنیم که از “کنترل بیرونی ” افراددست برداریم.

وقتی افراد را تحت کنترل بیرونی قرار می دهیم، آنها نیز در صدد بروز عکس العمل برآمده و نه تنها همکاری نخواهند کرد بلکه موضع مخالفت هم خواهند گرفت.

بنابراین برای اینکه بتوانیم بیشترین رضایت از ندگی را تجربه کنیم و لذت بیشتری از بودن با عزیزان و دوستانمان ببریم بای ارتباط موثر و بهبود روابط را تمرین کنیم

هرلحظه و هرروز

مشتاق و سرشار از انرزی باشید